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解決方案
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數字化校園

 數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化,在傳統校園基礎上構建一個數字空間,以拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運行效率,擴展傳統校園的業務功能,最終實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的。

數字化校園1.jpg

建設內容編輯
大學數字化校園建設應首先提出總體解決方案,確定數字化校園的體系結構,制定數字化校園的信息標準,以及各系統之間的接口標準。
網絡安全
建立全校的網絡安全體系,保證校園網絡的安全,保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全,實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。
校園信息管理
建設一整套校園信息管理系統,為實現“網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務”提供全面的系統支持。
數據中心建設
建設一個為全校服務的數據中心,保證數據實時更新和高度一致。
統一信息門戶
建立一個信息的集成平臺,將分散、異構的應用和信息資源進行聚合,通過統一的訪問入口,實現結構化數據資源、非結構化文檔和互聯網資源、各種應用系統跨數據庫、跨系統平臺的無縫接入和集成。
身份認證
建立統一的身份認證中心。集中進行身份認證,保證用戶電子身份的唯一性、安全性、便捷性、真實性與權威性,提高數字化校園應用系統的安全性。
校園一卡通
校園一卡通建設,必須滿足數字化校園的整體規劃設計,一卡通的設計要架構在校園網上,不僅具備消費功能,而且還要具備身份識別和校務管理功能。正確處理好一卡通與其他已有的信息系統(如圖書管理系統、人事、財務、教務等管理系統)的對接和系統數據共享問題是“數據集中”和“應用集成”的重要關鍵。
校園一卡通系統以學校校園網為載體進行建設,是集身份識別、校內消費、校務管理、金融服務為一體的新型數字化校園核心應用項目,它不僅是數字化校園系統的重要的有機組成部分之一,是數字化校園的基礎工程,是教育信息化建設的基礎支撐點之一,也是學校“數字化校園”建設的切入點。
“通”什么
“校園一卡通”系統的目的是實現“一卡在手,走遍校園,一卡通用,一卡多用”。校園卡可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等。
功能和用途
“校園一卡通”的功能和用途主要體現在校園消費、管理和金融應用(銀行)兩方面。
消費:可直接支付在校內的各種費用,如食堂就餐、商店購物、班車乘坐、上機上網、醫院診療、資料復印、文件傳真、洗衣、洗澡、理發、體育、禮堂等等;
管理:可用于身份識別、圖書借閱、自行車存放、門禁出入、考勤考績、教學科研、學籍學分、醫療信息等管理工作。因此,校園卡既可以作為現代化的電子支付工具,又可以作為校內個人身份的證明。
金融應用(銀行):通常在校園卡設計上采用兩張卡,一張銀行卡,一張校園卡,這兩張卡在物理上分離,邏輯上一體。校園卡具有校內消費、管理功能,銀行卡具有金融應用功能。而一卡通系統與合作銀行連通后,由合作銀行發行的銀行卡可在國內該合作銀行各營業網點、柜臺、ATM機進行存/取款,也可在設有該合作銀行POS的商業、飲食、娛樂場所消費、購物。
其他
建設數字圖書館、校園無線網、構建遠程教育平臺、教育資源建設等也是數字化校園建設的重要內容。
院校通系統是針對學校的信息化管理,將學校的信息數字化共享,從而達到數字化校園的體系。
數字化校園
“院校通”完成后,學校將會形成一個跨平臺、跨數據庫的可自我發展的數字化校園信息平臺。
“院校通”是一款院校綜合管理系統,針對院校的數字化校園而研發,使用的是現 在主流的PHP語言+Mysql數據庫,采用“先進性、實用性、開放性、標準化、可靠性、穩定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、可管理性”的設計原則。經過多家院校使用中不斷的完善,
示例編輯
數字化校園系統是高校教學、科研與管理的公共平臺,它既涉及學校每一個教師、學生與管理人員,又涉及教學管理的每個環節,其性能的好壞直接影響學校日常工作的開展。南博數字化校園系統設計初,充分考慮校園網性能、網絡及系統維護人員業務水平、相關職能部門的管理水平、全體用戶的計算機及網絡操作能力等現實校園情況,根據多年對教育行業的積淀,形成了一套科學高效的實施協調方案。
解決方案:
隨著信息化建設的不斷深入和應用需求的不斷提高,信息孤島和應用孤島的問題日顯突出,數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化,在傳統校園基礎上構建一個數字空間,以拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運行效率,擴展傳統校園的業務功能,最終實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的,提高學校核心競爭力,以期達到從分散應用向集中應用轉化,從固定服務向個性化服務轉化,從部門級應用向校級應用轉化,從信息管理向信息服務轉化。
設計原則
1、建立統一的信息標準;
2、構建統一的信息門戶;
3、構建統一的身份認證系統;
4、構建安全可靠的公共數據交換系統;
5、建設先進實用的應用支撐系統(包括辦公自動化、教務管理、科技管理、學生綜合管理、人力資源管理、資產設備管理、財務管理、圖書管理、學報管理、體育運動管理、后勤服務管理、一卡通管理、網絡教學平臺、實踐教學信息平臺、教學評估管理、研究生管理、成教生管理與留學生管理等),實現高校各項管理工作的信息化。先進性:
數字校園綜合管理平臺建設采用先進的思想、成熟的技術與設計方法,合當前潮流與未來發展趨勢,以便跟上科技發展,具有較強生命力,具有長期使用價值。
數字應用
學生在任何時間都可以通過網絡學習;
老師可以在任何時間、任何地點接受培訓;
學校管理者可以自動分配教學任務;
整個學校變成以學生為中心的學習環境;
在固定空間之內,是一個個的學習中心、交互中心、分組教室、安靜的區域;突破空間界限,人們可以通過交互式或基于WEB的交流平臺,在任何時間、任何地點進入校園網,進行學習和交流,整個校園已經無線覆蓋,課桌椅等設施可以靈活布置。
轉向以學生為中心的教學系統
由于融合網絡,應用源源不斷的完善,可以為每個學生開展個性化的教育,形成以學生為中心的教學系統。教室、宿舍、禮堂、圖書館都智能化、網絡化了,學生和教職員工可以在生活、工作的任何地方獲得教學資源。
可視化、交互式教學
教師可以開展可視化教學,也可以通過交互、協作的資源引導學生互動式學習。學生能夠以自己喜歡的方式學習,有豐富的課件,可以對信息進行搜和分析,學生很容易聯系到老師甚至全球的專家。接受繼續教育的學生,可以得到很好的在線職業培訓。
新型學習工具
通過多種新型的學習工具隨時隨地進行學習;通過網絡遠程學習;通過仿真、虛擬的學習環境,使學習者感同身受。
創建沒有圍墻的校園
將是一個終身的、沒有圍墻的校園,學生不會因為“畢業”而離開“學校”。
學生和校友通過繼續教育和成人教育課程與學校保持聯系,隨著他們職業生涯的發展不斷獲取知識和技能,實現終身技能訓練。
學生和教職員工可以通過桌面電腦獲得超級計算能力,開展協作的、跨學科研究。
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